家長(cháng)們最常犯幾個教育錯誤

一個人長(cháng)大之後性格如何，是否優秀這些其實都是和父母有(yǒu)着非常大的關系的，有(yǒu)不少人性格有(yǒu)缺陷其實都是因為(wèi)小(xiǎo)時候父母的一些錯誤教育導緻的，家庭教育一定要慎重，父母對于孩子的影響是一輩子的，要知道很(hěn)多(duō)東西第一次教育之後想要在改變是很(hěn)難的，家長(cháng)們常犯幾個教育錯誤你需要遠(yuǎn)離！

兒童心理(lǐ)學(xué)家指出，除去特殊情況，每個孩子的智力都是相當的，孩子之間因智力引起的差距并不是很(hěn)大，相反，後天的教育因素在很(hěn)大程度上決定了孩子們的差距。

英國(guó)的教育思想家洛克很(hěn)早就提到過，家庭教育一定要慎重又(yòu)慎重，不可(kě)以掉以輕心，他(tā)說：“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能(néng)指望用(yòng)第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的。”

所以，媽媽們在教育自己的孩子之前，确實有(yǒu)必要知道一些常識性的東西，至少應該知道，自己的教育方式是否正确，教育孩子時一定不要犯哪些錯誤。

錯誤一：用(yòng)物(wù)質(zhì)來彌補親子時間的不足

帥帥的媽媽是一家公(gōng)司的老闆，不缺的就是錢。由于她平時經常忙于應酬，所以很(hěn)少有(yǒu)時間陪伴孩子。不過，隻要一到周末她就會帶孩子出去玩，無論孩子提出何種要求，都會給予滿足。

生活中(zhōng)，像帥帥媽媽這樣的媽媽很(hěn)多(duō)，她們沒有(yǒu)太多(duō)的時間陪伴孩子，心裏感到慚愧，于是她們會給孩子買很(hěn)多(duō)各式各樣的衣物(wù)、學(xué)習用(yòng)品、零食等，一是慰藉自己，另一方面是想千方百計博得孩子一笑。

其實，這種過度以物(wù)質(zhì)的方式來補償孩子的做法是十分(fēn)有(yǒu)害的。如果經常讓孩子從物(wù)質(zhì)中(zhōng)得到補償，他(tā)們會認為(wèi)媽媽覺得錢很(hěn)重要，那麽他(tā)們也會不自覺地把物(wù)質(zhì)看做是至高無上的，從而會在心中(zhōng)形成一種扭曲的認知。而且，他(tā)們還會養成不把向媽媽要東西或提條件當回事的習慣。

兒童心理(lǐ)學(xué)研究表明，在兒童成長(cháng)過程中(zhōng)，母親在孩子13歲前對孩子的教育很(hěn)重要，青春期之後父親的作(zuò)用(yòng)則更大。所以，在孩子13歲之前，媽媽一定不要忽視對孩子的教育。

如果媽媽真有(yǒu)工(gōng)作(zuò)要忙，或者像帥帥的媽媽一樣有(yǒu)自己的事業，那媽媽就應該把這些情況講給孩子聽：“媽媽真的好想陪你，可(kě)媽媽有(yǒu)非常重要的事情去做，等完成後再補償你。”但是，盡量不要用(yòng)物(wù)質(zhì)來補償。每天可(kě)以通過電(diàn)話的方式跟孩子溝通，告訴孩子自己現在在幹什麽，要讓孩子知道無論何時，媽媽都在惦記着他(tā)。

錯誤二：濫用(yòng)表揚

現在很(hěn)多(duō)媽媽都知道賞識教育的重要性，因此，她們常常把表揚孩子的話挂在嘴邊。這樣做，對于幫助孩子樹立自信心非常有(yǒu)幫助，但與此同時，太多(duō)的表揚則會使孩子承受挫折的能(néng)力很(hěn)差。

一個9歲的小(xiǎo)男孩，能(néng)言善辯，見多(duō)識廣，他(tā)的媽媽經常在人前人後誇孩子聰明，所以他(tā)在别的同學(xué)面前總是很(hěn)驕傲。

一次，老師讓他(tā)回答(dá)問題，由于他(tā)沒有(yǒu)注意聽課而沒有(yǒu)回答(dá)上來，因此老師很(hěn)自然地說了他(tā)兩句。就因為(wèi)這件事，他(tā)難過得要命，說什麽也不想再去學(xué)校上學(xué)了。後來，經過老師耐心反複的勸導，他(tā)才放下了思想包袱。

媽媽的表揚，切記不能(néng)濫用(yòng)。如果把孩子每天正常該做的事(如準時完成作(zuò)業等)都拿(ná)來表揚，久而久之，孩子很(hěn)可(kě)能(néng)就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(cháng)的資本。

另外，媽媽在表揚孩子時一定要具(jù)體(tǐ)地、明确地指出孩子哪裏做得好。

一個小(xiǎo)女孩拿(ná)着一幅她剛完成的畫作(zuò)讓媽媽看，媽媽認真地看了一會兒對她說：“你的小(xiǎo)鳥畫得真細緻，花(huā)的顔色也很(hěn)鮮豔，整幅畫看起來非常協調!”

說完，媽媽還在認真地欣賞，一會兒又(yòu)對孩子說：“天空中(zhōng)還有(yǒu)一塊空白，如果你在那兒添點什麽，這幅畫就更完整啦!”

孩子聽了媽媽的話又(yòu)高興地畫了起來。

這位媽媽的聰明之處在于，明确說明孩子什麽地方值得表揚，并且為(wèi)孩子指明了努力的方向。

這樣，孩子會因為(wèi)媽媽的表揚而受到鼓舞，同時媽媽指出的不足也讓孩子确立了新(xīn)的目标，并使她逐步明白：隻有(yǒu)不滿足現狀、不斷超越自己才能(néng)取得更大的成績。

錯誤三：把自己塑造成犧牲者的形象

“孩子，自從有(yǒu)了你，媽媽從來沒有(yǒu)好好地看過一次電(diàn)影。”

“要不是因為(wèi)你，媽媽現在可(kě)能(néng)早成為(wèi)一名(míng)成功的企業家了。”

“因為(wèi)你，媽媽操碎了心，都累出病來了。”

……

這些都是生活中(zhōng)我們經常聽到的話，一些父母經常把自己塑造成犧牲者的形象，想以此來打動孩子，引起孩子的可(kě)憐，從而讓孩子聽話。

有(yǒu)時，父母的這種辦(bàn)法确實能(néng)使孩子聽話。但是，如果父母經常性地對孩子說這樣的話，卻會使孩子産(chǎn)生一種罪惡感，而一個有(yǒu)罪惡感的人往往會采用(yòng)自暴自棄的方法來度過一生。

另外，這把自己塑造成犧牲者的形象，也是父母向孩子傳遞了不為(wèi)自己人生負責任的信息，孩子也自然也會把自己變為(wèi)犧牲品，這種後果我相信是所有(yǒu)的父母都不想看到的。

錯誤四：喜歡和别人的孩子做比較

小(xiǎo)菲的媽媽一說起女兒就特别激動，“我們做父母的為(wèi)了什麽？舍不得吃舍不得穿的，可(kě)她就不給我們争氣。你看，我們同事的孩子，比她還小(xiǎo)一歲，就能(néng)說一口流利的英語，别人行，為(wèi)什麽我們家孩子就是不行呢(ne)？”

每當小(xiǎo)菲聽到媽媽這樣說時，她就一肚子委屈，她經常偷偷地在日記裏這樣寫道：

“從記事起，媽媽就不斷地拿(ná)别人和我比，看到别的孩子畫畫畫得好，她就說我沒出息，讓我也學(xué)畫畫;看到别的孩子小(xiǎo)提琴拉得好，她又(yòu)讓我學(xué)小(xiǎo)提琴……一年之内，我學(xué)了将近五種特長(cháng)，結果什麽也沒學(xué)會。為(wèi)什麽媽媽總能(néng)看到别的孩子的優點，就是看不到我的優點呢(ne)？”

世界上沒有(yǒu)任何兩個孩子是完全一樣的，每一個孩子都有(yǒu)自己相應的優點和缺點，能(néng)力和特長(cháng)也各不相同。媽媽們總是拿(ná)别的孩子的優點和自己的孩子相比，會使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害，很(hěn)可(kě)能(néng)會使孩子變得萎靡不振，從此消極待世。