一、不能(néng)進行正常的社會交往

1.缺乏社會性興趣

自閉症孩子因喜歡獨自玩耍，缺乏社會性興趣。對于别人的問候，孤獨症孩子極少用(yòng)微笑來答(dá)應别人的笑容，對陌生人與對家人一樣沒有(yǒu)情感性的依戀。

2.沒有(yǒu)目光對視

沒有(yǒu)目光交流是自閉症孩子的一大症狀。有(yǒu)些自閉症孩子偶爾也會看大人，這些眼光接觸純粹是工(gōng)具(jù)性和機械性的。但即有(yǒu)些自閉症孩子會用(yòng)目光或者動作(zuò)來表示求助，這些目光是沒有(yǒu)情感的，接觸也非常暫短。正常發展的兒童會用(yòng)眼光去看着大人尋求大人關注，自閉症孩子做不到。

3.聽覺系統異常

自閉症孩子聽覺系統很(hěn)異常，對人的聲音不感興趣，但是會對一些其他(tā)的聲音特别明感。有(yǒu)時候與自閉症孩子同處一室，喊他(tā)，他(tā)不會有(yǒu)反應，專注于停留在自己的小(xiǎo)天地裏。反而對其他(tā)一些聲音特别敏感，例如，摩擦聲、汽車(chē)的喇叭聲、門鈴的聲音等。

4.無法有(yǒu)目的、有(yǒu)選擇的人際交流

自閉症孩子有(yǒu)時也會有(yǒu)交往語言與交往行為(wèi)的表現，如見人打招呼，用(yòng)手勢說再見等。但這種行為(wèi)大多(duō)數是機械性、刻闆的複制，而不是因為(wèi)自己對當時環境的理(lǐ)解去有(yǒu)目的、有(yǒu)選擇的表示，他(tā)們做不到因地制宜因人制宜的人際交流，所以這種交流是需要建立在被對方包容的基礎上。

二、不能(néng)建立正常的夥伴關系

1.隻感興趣于玩具(jù)的某一特性

自閉症孩子最典型一個缺陷是他(tā)們不能(néng)正常發展友誼，在遊戲中(zhōng)很(hěn)少出現自發的象征性遊戲，他(tā)們大多(duō)數不能(néng)理(lǐ)解玩具(jù)的功能(néng)而隻感興趣于玩具(jù)的某一特性。

例如，喜歡一些玩具(jù)的聲音、顔色，甚至氣味等。例如，當我把玩一套廚房玩具(jù)給一個3歲自閉症孩子，他(tā)就眯着眼睛，拿(ná)着勺子靠近自己臉部斜着眼睛看，而不會去玩過家家燒飯的遊戲。

2.無法理(lǐ)解并遵守遊戲規則

自閉症孩子也很(hěn)難懂得與小(xiǎo)夥伴玩耍時要遵守一些遊戲規則，比如，玩躲貓貓，沒等别人找他(tā)，他(tā)便自己出來了。

自閉症孩子對合作(zuò)遊戲缺乏興趣，常常拒絕參加集體(tǐ)活動。有(yǒu)時他(tā)們也會在一些小(xiǎo)朋友附近玩耍，但卻不能(néng)主動加入對方中(zhōng)去玩，及時勉強去了也是被動充當角色，跟在别人後面跑來跑去。對自己的兄弟(dì)姐妹也不例外，部分(fēn)的自閉症孩子是由于根本不會玩。

3.很(hěn)少有(yǒu)自己的朋友

自閉症孩子很(hěn)少有(yǒu)自己的朋友。正常發展的兒童到3歲時一般都會有(yǒu)些要好的小(xiǎo)朋友，他(tā)們會常常去找這些小(xiǎo)朋友玩。但如有(yǒu)人問自閉症孩子跟誰要好，他(tā)們很(hěn)少會列出幾個朋友的名(míng)字。有(yǒu)時他(tā)們則會列出常常帶他(tā)們的人（如阿姨、老師）作(zuò)為(wèi)“朋友”。而且這種狀況會持續到他(tā)們成年以後。

三、缺乏依戀關系、不會尋求幫助的特點

1.缺少對人的依戀

正常發展的兒童到了6個月以後會逐漸發展起對父母或其他(tā)親人的依戀感。而自閉症孩子，産(chǎn)生這種依戀關系比較晚，甚至不會有(yǒu)。

例如：他(tā)們對爸爸媽媽呼喚聲視而不見或聽而不見，以緻家長(cháng)開始誤會以為(wèi)他(tā)們的孩子聽力有(yǒu)障礙。

有(yǒu)些自閉症孩子似乎也表現出對家長(cháng)的親近，但跟家長(cháng)的依戀關系，自閉症孩子與一般兒童有(yǒu)着本質(zhì)上的區(qū)别。

例如，要抱抱或攙扶等，但這也可(kě)以說是形近神遠(yuǎn)。與大人抱着的時候，自閉症可(kě)能(néng)從不與其進行目光接觸，就算有(yǒu)短暫地接觸也是不帶任何情感的。

2.對物(wù)品過度依戀

與此同時，自閉症孩子卻往往發展出對于某種物(wù)品的依戀關系。

例如：一些卡片，或會發光、發聲音的東西。

3.不懂得害怕

自閉症孩子在該害怕的時候往往并不表現出害怕。有(yǒu)學(xué)者認為(wèi)，這可(kě)能(néng)與自閉症孩子大腦中(zhōng)主管感情的松果體(tǐ)部分(fēn)的病變傷害有(yǒu)關系。

例如，與動物(wù)在一起時不知道躲避，甚至不知道躲避危險物(wù)體(tǐ)。

4.不會尋求幫助

在痛苦、害怕、有(yǒu)困難或者受委屈時，正常兒童往往會去找自己的親人幫忙。而自閉症孩子确實感到害怕或難受的時候，往往是甯可(kě)獨居一處而不尋求大人的安(ān)慰或幫助。

例如，有(yǒu)的自自閉症孩子聽到可(kě)怕的聲音時會抱個枕頭龜縮在牆角；有(yǒu)的自閉症孩子在哭叫時被大人抱起反而哭的更厲害，而大人将其放下時卻很(hěn)快停止了哭聲。

四、情感、社會互助方面的困難

1.缺少情感意識

一般兒童到了2-3歲時就有(yǒu)了情感意識。他(tā)們不僅能(néng)表達自己的一些情感，更重要的是能(néng)懂得他(tā)人特别是父母的許多(duō)情感。比如，媽媽高興時孩子也會笑，而媽媽生氣時孩子常常會去注視她。

自閉症孩子在這一方面往往存在極大的困難，他(tā)們很(hěn)難去理(lǐ)解他(tā)人的面部表情，不會“察言觀色”。因此他(tā)們無法準确地表達自己的感情，在社會、公(gōng)共場所的互動往往困難重重。

2.社會互助能(néng)力差

有(yǒu)的自閉症孩子在必須有(yǒu)人幫助才能(néng)得到其所要的東西，例如，要人幫助去打開一罐飲料的時候，往往隻會牽着大人的手以使之接觸到該東西，但同卻時沒有(yǒu)任何目光接觸。

正常發展的兒童在這種情況下一般多(duō)會用(yòng)手指點以表達要幫助的意思。而自閉症孩子要完成這種用(yòng)手指點以表達要幫助的動作(zuò)，通常很(hěn)晚才慢慢出現，甚至可(kě)能(néng)不會出現該動作(zuò)