孩子抑郁怎麽辦(bàn)


 

抑郁症又(yòu)稱為(wèi)心理(lǐ)障礙，常見的會引發心情低落，情緒不佳，嚴重者會産(chǎn)生悲觀厭世甚至萌動輕生的念頭，若不及時調整狀态後果是很(hěn)嚴重的，尤其發生在孩子身上則更需盡早幫助度過這一關。

青少年抑郁症的症狀歸納起來，主要有(yǒu)六種表現：

一、坦途無悅。面對達到的目标、實現的理(lǐ)想、一帆風順的坦途，孩子并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名(míng)牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有(yǒu)的在大學(xué)學(xué)習期間，經常無故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。

二、似病非病。孩子一般年齡較小(xiǎo)，不會表述情感問題，隻說身體(tǐ)上的某些不适。如有(yǒu)的孩子經常用(yòng)手支着頭，說頭痛頭昏；有(yǒu)的用(yòng)手捂着胸，說呼吸困難；有(yǒu)的說嗓子裏好像有(yǒu)東西，影響吞咽。他(tā)們的“病”似乎很(hěn)重，呈慢性化，或反複發作(zuò)，但做了諸多(duō)醫(yī)學(xué)檢查，又(yòu)沒發現什麽問題，吃了許多(duō)藥，“病”仍無好轉迹象。

三、不良暗示。主要表現在兩個方面：一是潛意識層的，會導緻生理(lǐ)障礙。如孩子一到學(xué)校門口、教室裏或工(gōng)作(zuò)單位，就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體(tǐ)無力等，當離開這個特定環境，回到家中(zhōng)，一切又(yòu)都正常。另一種是意識層的，專往負面去猜測。如孩子自認為(wèi)考試成績不理(lǐ)想；自己不會與人交往；自認為(wèi)某些做法是一種錯誤，甚至是罪過，給别人造成了麻煩；自己的病可(kě)能(néng)是“精(jīng)神病”，真的是“精(jīng)神病”怎麽辦(bàn)等

四、要換環境。可(kě)能(néng)孩子在學(xué)校發生過一些矛盾，或者根本就沒什麽原因，但深感所處環境的重重壓力，經常心煩意亂，郁郁寡歡，不能(néng)安(ān)心學(xué)習，迫切要求父母為(wèi)其想辦(bàn)法，調換班級、學(xué)校。當真的到了一個新(xīn)的地方，狀态并沒有(yǒu)随之好轉，反而會另有(yǒu)理(lǐ)由和借口，還是認為(wèi)環境不盡人意，反複要求改變。

五、反抗父母。孩子在童年時對父母的管教言聽計從，到了青春期或走上社會後，不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立。一般表現為(wèi)不整理(lǐ)自己的房間，亂扔衣物(wù)，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不完成作(zuò)業等。較嚴重的表現為(wèi)逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過去的舊賬（童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對自己的影響等），要與父母一刀(dāo)兩斷等。

六、自殺行為(wèi)。重症孩子利用(yòng)各種方式自殺。對自殺未果者，如果隻搶救了生命，未對其進行抗抑郁治療（包括心理(lǐ)治療），孩子仍會重複自殺。因為(wèi)這類自殺是有(yǒu)心理(lǐ)病理(lǐ)因素和生物(wù)化學(xué)因素的，孩子并非甘心情願地想***，而是被疾病因素所左右，身不由己。

對于青少年抑郁症，家長(cháng)應給孩子及時做心理(lǐ)疏導治療。 孩子是每個家庭的寶貝和希望，如果孩子患上抑郁症，不但此時孩子身心健康會遭受重大損害，乃至出現自傷、自殺的悲劇，還有(yǒu)可(kě)能(néng)禍延至成年後。據相關醫(yī)學(xué)證明，很(hěn)多(duō)成人抑郁症患者的第一次發病都可(kě)追溯到兒童時期。因此了解青少年抑郁症的早期征兆，盡早治療，是保障孩子健康發育的重要環節。

西安(ān)千島教育溫馨提示：如果您的孩子有(yǒu)以上述的表現，應及時撥打電(diàn)話；我們會根據您的狀況安(ān)排合适的咨詢師. 關愛生命，遠(yuǎn)離負能(néng)量。幫助孩子早日擺脫困境，把時間和精(jīng)力放回到學(xué)習上，更加健康快樂地成長(cháng)！