擔負起老師的責任，讓那些可(kě)愛的孩子不再受冷落！

蕭蕭小(xiǎo)朋友是一個比較孤僻的孩子,雖然平時在班裏并不是很(hěn)會說話，是個比較聰明的孩子，他(tā)會說英語，對自己感興趣的東西會很(hěn)着迷，他(tā)的知識面很(hěn)廣，而且經常能(néng)在不經意的時候表現出來。但是在在日常的生活中(zhōng)缺少愛心，不願意為(wèi)老師和同伴幫忙，相對而言更喜歡沉浸在自己的世界裏，即使看到眼前需要幫助的小(xiǎo)朋友，也會默然走開。對這樣的孩子，如果能(néng)全面發展，用(yòng)自己的愛心來對待每個小(xiǎo)朋友，将會非常出衆，。因此針對這一情況，展開對他(tā)愛心的培養。
　　時間
　　案例描述
　　分(fēn)析與反思（教育策略）
　　2月25日
　　開學(xué)的第一天，小(xiǎo)朋友陸續都回到了幼兒園，一個寒假沒有(yǒu)見面，他(tā)們很(hěn)多(duō)個子都長(cháng)高了，見面的第一天，他(tā)們象小(xiǎo)鳥一樣唧唧喳喳地圍着老師說個不停，這個時候，蕭蕭來了，他(tā)沒有(yǒu)多(duō)說話，自己徑自走到位置上，攤開一本宇宙的奧秘開始看起來，也沒和任何人說話。我走過去和他(tā)打了個招呼，他(tā)也沒有(yǒu)多(duō)說話，等我一再要求時候，他(tā)才向我問了個好。(由此發現蕭蕭好象做什麽事情都是很(hěn)淡然的，對周圍漠不關心，完全按照自己的意願做事情，所以我想以後對他(tā)要多(duō)加提醒，也許會又(yòu)收效。)
　　3月1日
　　開學(xué)兩個星期了，從早上來說，蕭蕭見面會和你問個好，但是，好象都是處于義務(wù)，而不是由心而發的向你打招呼，而問好結束，就開始看他(tā)的書，我發現他(tā)看書的時候是很(hěn)認真，而且帶來的書大都是宇宙的奧秘，自從上學(xué)期進行過宇宙的主題之後，我知道他(tā)對宇宙很(hěn)着迷。（于是，我從他(tā)感興趣的話題宇宙開始進行和他(tā)的交談，他(tā)對于興趣的東西完全是兩種反映，所以我想這個也許是拉近我和他(tā)關系的地方）
　　3月18日
　　我們上課的時候要把桌子上西湖(hú)的圖片架移開，于是我指定了陳雨瑞來負責，今天上完課以後,忽然看見蕭蕭迅速從位置上站起來，然後準備把圖片架子放回原來的地方，但是雨瑞馬上就說到，這是我的事情，蕭蕭說，我隻是想幫幫你，于是悻悻的走開了。（看到這樣的情況，我應該是高興的，說明他(tā)并不是冷淡于一切，幫助别人就是一個很(hěn)好的開始。我表揚了他(tā)，鼓勵了他(tā)。但是他(tā)的表情卻顯得無所謂。）
　　4月19日我們近在進行七彩世界的主題，主題進行到今天，我們嘗試做了一朵七色花(huā)，當問到你會怎麽使用(yòng)七色花(huā)的時候，有(yǒu)小(xiǎo)朋友說要買很(hěn)多(duō)玩具(jù)，要有(yǒu)很(hěn)多(duō)吃，也有(yǒu)小(xiǎo)朋友說要幫助别人，幫助生病的小(xiǎo)朋友，當問到蕭蕭的時候，他(tā)說他(tā)有(yǒu)了七色花(huā)要讓媽媽的身體(tǐ)更好。（我聽了以後，覺得他(tā)其實是一個會關心别人的孩子，隻是不善于表達，好象都放在心裏，我馬上在小(xiǎo)朋友面前表揚了他(tā)。他(tā)表情上告訴我他(tā)很(hěn)開心。）
　　5月17日
　　中(zhōng)午在吃飯前，别的組都很(hěn)安(ān)靜，惟獨霄霄一組聲音很(hěn)響，等我走過去的時候，我看到他(tā)和天天已經手和手扭在一起了，我想，應該是和他(tā)們有(yǒu)沖突了，我有(yǒu)點生氣的和蕭蕭說，“你發生了什麽事情”他(tā)說：“天天沒經過老師的允許就開始吃飯了，老師還沒有(yǒu)請到他(tā)呢(ne)”（我一聽，馬上批評了鍾天逸，但是我也同樣批評了蕭蕭，他(tā)覺得有(yǒu)些委屈，就眼睛直直的望着我，我就和他(tā)講起了道理(lǐ)，終蕭蕭服氣的點點頭。）
　　5月31日
　　在自由活動時間，小(xiǎo)朋友各自拿(ná)出自己帶來的玩具(jù)，蕭蕭也拿(ná)出自己的玩具(jù)，他(tā)帶的是一輛半機械的塑料自行車(chē)，在玩的過程中(zhōng)，我發現他(tā)在我的跟前不停的晃來晃去，有(yǒu)時還故意在我的面前把法條一拉，讓“自行車(chē)”滾到的腳邊，這時我明白了，他(tā)是在引起我的注意，我立刻撿起地上的“自行車(chē)”，裝(zhuāng)着很(hěn)欣賞的樣子問：“這是你帶來的”，他(tā)點點頭，“這個玩具(jù)怎樣玩，你教我玩好嗎？”那一天我看見他(tā)會心的笑了。
　　6月8日
　　今天，蕭蕭的媽媽告訴我，蕭蕭與以前有(yǒu)了變化，發現他(tā)的班級榮譽感強了很(hěn)多(duō)，以前對班級的事情是絲毫不關心的，但是，前幾天，他(tā)請求媽媽幫他(tā)買瓶洗手液，原因是班裏沒有(yǒu)洗手液了，我聽了很(hěn)高興，趕忙在小(xiǎo)朋友面前表揚了他(tā)，我看的出他(tā)很(hěn)開心。
　　6月21日
　　中(zhōng)午，他(tā)在教室裏玩汽車(chē)，突然風風哭了起來，我一看原來是蕭蕭玩的汽車(chē)壓到了他(tā)的腳，我還沒來得及說話，他(tā)馬上就向徐道歉了，而且棱棱的看着我，似乎我要批評他(tā)，如果是以前他(tā)一定是自己就走開了，（我看到他(tā)的進步沒有(yǒu)多(duō)批評他(tā)，反而安(ān)慰徐風起，并一起得到他(tā)的原諒。）
　　小(xiǎo)結
　　人類的基本需求之一是交往，幼兒的交往是他(tā)們社會化行為(wèi)發展一個重要方面，像蕭蕭這樣的幼兒在各個幼兒園為(wèi)數也不算少，他(tā)們由于某些客觀的環境影響，使得自身各方面的能(néng)力發展與同伴之間有(yǒu)差距，因此交往起來就有(yǒu)了一定的困難。從社會心理(lǐ)學(xué)的角度看，人們在進行交往時多(duō)傾向于那些有(yǒu)能(néng)力的人，而對那些反應慢、行動遲緩；生性怯懦、膽小(xiǎo)，遇事無主張，隻會随大流的人，會避開他(tā)們，不願和他(tā)們呆在一起。因此，幼兒對人對事的态度，往往又(yòu)是成人對人對事的态度的翻版。通過這一學(xué)期的觀察，及鼓勵，蕭蕭的進步應該說是很(hěn)大的，從對周圍的漠不關心，到現在的愛心湧現，很(hěn)多(duō)地方體(tǐ)現出他(tā)有(yǒu)愛心的一面。在平時的教學(xué)、遊戲中(zhōng)，在集體(tǐ)的活動中(zhōng)，老師要注意培養他(tā)們健康的個性，克服自卑感、孤獨感及消極情緒，形成活潑、開朗，積極向上的個性，這種良好的個性更容易被别人接納。讓我們的老師都成為(wèi)有(yǒu)責任心、有(yǒu)愛心、受小(xiǎo)朋友尊敬的，喜愛的老師，讓那些可(kě)愛的孩子不再受冷落。